Le manuel de radiotéléphonie de la DGAC a été mis à jour le 12 octobre 2017. On y trouve la phraséologie en français et en anglais, comme d’habitude. Il est disponible ici:

https://www.sia.aviation-civile.gouv.fr/reglementation

Crédit photo (à droite): Xavier Cotton

Merci à Xavier qui anime le blog http://www.passionpourlaviation.fr/ . Vous pouvez le visiter, ça vaut le détour!

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Remember Guynemer’s mottos:

FAIRE FACE (face up to it) was then adopted by the French Air Force Academy (FAFA) as their motto. A few words that well expresse the French pilots’ bravery.

WWI French ace Georges Guynemer used to say:

« Il y a une limite à toute chose, et il faut toujours la dépasser. »

‘Everything has a limit which has always got to be surpassed.’

« Lorsque l’on n’a pas tout donné, on n’a rien donné. »

‘As long as you have not given your all, you have given nothing.’

Loyal to these principles, the French ace took part in several hundreds of aerial combats, crediting 53 victories, maybe 88 victories because the French victory validation system was demanding. He was shot down seven times, and he was admired for he always survived, but that September 11, a hundred years ago. The hero took off once again, dashed to the frontlines, outnumbered by German warplanes in a last dogfighting over Belgium. Then, he fell. Since then, the French Air Force aviators have worn a black tie in sign of mourning.

RIP

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Pour obtenir une licence de mécanicien navigant (FEL – Flight Engineer License), tout candidat doit savoir conduire une communication radiotéléphonique entre l’aéronef et toute station radio. Le candidat doit savoir intervenir pour toute phase de vol y compris la transmission d’informations météorologiques.

L’appendice 3 du FCL 4.160 donne le détail de l’utilisation de la langue anglaise pour les mécaniciens navigants commme indiqué ici, sur le site de la DGAC. (cliquez sur le lien)

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The French Air Force 2/33 « Savoie » Reconnaissance Squadron celebrated its centenary on June 22, 2012.

The centennial was presided over by General de Rousiers, a former 2/33 pilot in the 1980s, who is now the permanent Chairman of the European Union Military Committee (CEUMC).

This ceremony was held at BA 118 FAF Station in Mont de Marsan, in the southwest of France. It was more particularly dedicated to its oldest flight (escadrille in French) – SAL 6, which means Salmson aircraft, and 6 as the sixth flight created in the French Army Aviation.

This creation occurred in December 1912, but traces of its previous existence might be found as early as September 1912, and maybe earlier. I will keep you posted if necessary.

The centennial had begun earlier on Friday 22nd of June in the morning with the presentation of the Rhine Gull insignia to the new SAL 6 Flight members.

Some of the senior members invited – all veterans – could see that their traditions were kept up at a high level as the candidates had to go through various « ordeals » to deserve their brand new badges.

The SAL 6 flight’s emblem consists of a white bird, a Rhine gull clad with a blue circle as shown hereafter:

It is assumed that the origins of the SAL 6 flight emblem date back to 1920.

SAL 6 was disbanded for almost a year in Germany from April 10, 1919.

The flight was created anew in Germany into the 16th flight of the 33rd Aerial Observation Regiment (33eme RAO). That new flight would have kept the SAL 6, C 6, and D6 traditions since the calling SAL 6 remained along with 16th flight (16ème escadrille) for that decade. However, it would have had a new batch of pilots, mechanics, and aircraft.

Among those aircraft, there would have been a SAL 70 flight aircraft – a Salmson 2A2 – on which the SAL 70 emblem was painted. It was a white gull with a blue disk on its background.

There were many Rhine gulls flying around where SAL 6 stationed from 1920 until 1930 (Gossenheim; Krefeld; and Bochum), and blue was the color of reconnaissance.

As SAL 6 had to remain in the Rhineland area, and its main mission consisted in performing reconnaissance missions, that SAL 70 Salmson aircraft turned out to be a timely addition.

It was therefore decided to take the SAL 70 symbol to be slightly changed into a Rhine gull surrounded by a blue circle.

In the early years, the first SAL6 Flight marking would have looked like this one below, and it may have featured an Egyptian Eagle:

General Charles de Gaule, who was in exile in the United Kingdom, named Colonel Valin as Commander-in-Chief of the Free French Air Force (FAFL – Forces Aériennes Françaises Libres) during the Second World War.

The aviator made a decision of giving its squadrons a French region name for each of them in order to address a strong message to the Vichy regime which collaborated with Hitler, and the Axis powers.

As a consequence, the Reconnaissance Group GR 2/33 was named Savoie on the 3rd of November 1943, and it has kept this name so far.

This is why you can see the Savoy’s flag on various SAL 6 aircraft. ER 2/33 was stationed near Strasbourg between 1960 and 1994. This is why the Savoy’s red flag covered with the white Saint John’s Cross (Croix de St Jean) was painted on a huge concrete slab, on a patch of lawn, in the middle of the squadron area, close to the 2/33 photo hangar at Strasbourg-Entzheim FAF Station. This is why this flag has been billowing above the new squadron facilities since early 2012. This is also why an official twinning was organized between this squadron, and the General Council of Savoie.
As I started to look up through various sources on squadrons & flights history, it turned out that SAL 6 Rhine Gull Flight is a very old unit. Probably one of the oldest  in the world.

According to the chart here below, ER 02033 Savoie, and more particularly SAL 6 Rhine Gull would be the third oldest reconnaissance squadron or flight in the world as of late 2012:

It has been very difficult to sort out these units in such a ranking as historians are still working on the military aviation history. It is hard to consider whether the administrative or material creation is taken into acount in some cases. For some flights or squadrons, you can find the administrative creation date only but you still find traces of pilots and aircraft’s existence of these very flights and squadrons after and even BEFORE the administrative creation!

Some other dates correspond to the day when units became operational. Moreover, mistakes have been pointed out in some books and website sources. It has become – since the beginning of this chart – that such charts should be updated. Last but not least, the Russian military aviation organization doesn’t match the western patterns, and coould not be inserted in these charts. That is to say that these charts cannot be exactly right… Sorry!

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Certains défauts de compréhension voire d’expression en anglais aéronautique ne viennent pas toujours de la terrible « barrière des langues » mais quelquefois aussi d’un manque de connaissances dans certains secteurs de l’aviation et de l’aérospatiale. C’est d’autant plus compréhensible que ces sciences couvrent de vastes domaines langagiers. Par exemple, l’ATPL et le CPL (licences pilote pour avions de ligne) totalisent 14 modules de formations qui concernent la sécurité des vols, la physique, le droit, la météorologie, la médecine, la communication et le facteur humain entre autres et que cela soit en anglais ou en français.

Deux exemples parmi tant d’autres:

• Le terme anglais « CANOPY » peut à la fois désigner la verrière de l’avion de chasse, la voile du parachute mais aussi la canopée qui est l’étage supérieur d’une forêt. On comprend bien ici que lors de messages d’urgence échangés à basse altitude, l’usage des trois significations au travers du même terme pourrait engendrer une confusion.
• Le terme « BEARING » peut désigner un roulement d’un train d’atterrissage ou de charnière de trappe par exemple. En navigation, ce même terme signifie aussi le gisement ou le relèvement par rapport à une balise par exemple. Il est ici peu probable que ce terme engendre une incompréhension mais c’est sans compter sur l’aspect phonétique. En effet, il est possible, pourquoi pas, d’entendre les noms propres « Bering » et « Baring » lors d’une conversation concernant un aéronef ou un vol.

Par conséquent, quiconque se lance dans l’anglais aéronautique à des fins de traduction ou de communication a certainement intérêt à étudier l’aérospatiale dans ses différents aspects tout en conservant une approche globale. C’est en quelque sorte ce que propose en France le CAEA (Certificat d’Aptitude à l’Enseignement Aéronautique).

Le programme du CAEA, le même que celui du BIA mais en plus abondant, consiste en 5 modules:

I. MÉTÉOROLOGIE ET AÉROLOGIE

1. L’atmosphère;

2. Les masses d’air et les fronts;

3. Les nuages;

4. Les vents;

5. Les phénomènes dangereux pour le vol.

II.  AÉRODYNAMIQUE, AÉROSTATIQUE ET PRINCIPES DU VOL

1. La sustentation de l’aile, résistance de l’air, profils d’ailes, portance, traînée, polaire, finesse, moment;

2. Le vol stabilisé, le vol plané, le vol motorisé;

3. L’aérostation, les ballons à air chaud et les ballons gonflés au gaz;

4. Le vol spatial, la trajectoire de lancement, la mise en orbite, le vol orbital et spatial.

III. ETUDE DES AERONEFS ET DES ENGINS SPATIAUX

1. Classification des aéronefs et des engins spatiaux;

2. Les groupes motopropulseurs;

3. Structures et matériaux;

4. Les commandes de vol;

5. L’instrumentation de bord.

IV. NAVIGATION, REGLEMENTATION, SÉCURITÉ DES VOLS (NRS)

1. La navigation:

Les grands principes de la navigation; les outils de la navigation.

2. La réglementation aéronautique:

Les organisations; contrôle d’un aéronef; l’organisation de l’espace aérien; les titres aéronautiques.

3. Sécurité des vols:

La gestion des risques; performances humaines et limites; prise de décision.

V. HISTOIRE ET CULTURE DE L’AÉRONAUTIQUE ET DU SPATIAL

1. Du mythe à la réalité;

2. Des précurseurs aux pionniers;

3. Les enjeux militaires et les évolutions de l’aéronautique et du spatial.

L’intégralité de ce programme se trouve à cette adresse: http://cache.media.education.gouv.fr/file/11/36/0/ensel0691_annexe_398360.pdf

Le diplôme du CAEA permet à des étudiants, maîtres et professeurs de

fournir un enseignement dans le domaine de l’aéronautique et de l’espace dans les établissements scolaires et universitaires. L’Education nationale exige l’encadrement de toute activité aéronautique en milieu scolaire ou universitaire par un détenteur du CAEA qui permet aussi sous certaines conditions de devenir instructeur en aéroclub sur avions ou ULM. A l’inverse, les instructeurs pilote privé ou pilote vol à voile sont reconnus titulaires, par équivalence, du CAEA.

L’examen du CAEA est orga­nisé dans chaque académie, par les Comités d’Initiation et de Recher­che Aéronautique et Spatiale (CIRAS). Les établissements proposant des sessions se sont multipliés ces dernières années et il est désormais plus facile de trouver un centre d’examen plus ou moins proche.

Le programme du CAEA a été établi par la COMIXA (COmmission MIXte Aéronautique entre ministère de l’Education Nationale et ministère des Transports). Le diplôme est délivré conjointement par les deux ministères. Il sanctionne une aptitude à enseigner l’aéronautique l’aérospatiale et même s’il n’a officiellement que Bac +2 comme équivalence, il est fortement recommandé de bien étudier tous les modules. En effet, si les pilotes et professionnels de l’aéronautique peuvent l’obtenir sans difficultés (il faut préciser qu’il s’agit d’un QCM), sans entraînement un pilote peut tout à fait échouer à cet examen car 20 questions sur 100 sont consacrées à l’histoire de l’aéronautique et quelques questions abordent l’espace.

Des épreuves facultatives sont possibles suivant les centres d’examen:

– aéromodélisme et fusées
– aérostats
– aérodynes
– anglais aéronautique
– construction amateur

Pour la session 2016, l’anglais aéronautique sera la seule option retenue, elle permettrait de glaner au maximum deux points sur vingt de la note finale.

Le COMIXA et les CIRAS proposent aussi un BIA (Brevet d’Initiation à l’Aéronautique) dont le niveau de difficulté est bien plus abordable mais il ne permet pas d’encadrer une activité aéronautique ni d’enseigner.

En général, la date de clôture des inscriptions au CAEA et au BIA se situe à la mi-mars de chaque année et la date des examens à la mi-mai. Il n’y a qu’une session par an.

En ce qui concerne la demande d’obtention par équivalence du CAEA il y a 2 sessions par an. Les dossiers de demande doivent être adressés au plus tard:

• mi-avril pour une session en juin
• mi-septembre pour une session en octobre

Certains CIRAS et établissements proposent des formations pour préparer ces examens. Toutefois il est possible de se préparer en autodidacte grâce à la bibliographie suivante:

• Manuel du pilote d’avion
• Manuel du pilote de vol à voile
• Manuel du pilote d’ULM. (Ed. CEPADUES)
• A.C. Kermode – Mécanique du vol (Ed. Eyrolles)
• VAILLANT, Météorologie (Fd. Teknea)
• Manuel du CAEA (CIRAS/Académie de Créteil – Charles Pigaillem, Edition « CAEA-editvolez »)
• Autres, et en particulier les productions de Météo France, du musée de l’air et de l’espace, du CNESS, etc.

Il convient de vous renseigner auprès de vos organismes et académies ou même par internet pour vérifier les textes officiels, un éventuel changement de programme, de modalité d’inscription, d’équivalence, de date de clôture d’inscription ou de date d’examen.

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(Dernière mise à jour – 10 mai 2016)

Important: le FCL 1.028 et FCL 1.200 seront remplacés respectivement par les FCL .055 et FCL .055 D à compter du 9 avril 2013.

Depuis le 5 mars 2011, tout pilote désireux de quitter l’espace aérien français doit avoir validé les deux cases FCL 1.028 et FCL 1.200 (Cases XII et XIII) sur sa licence (FCL pour Flight Crew Licensing). Cependant ces exigences peuvent aller plus loin (lire les liens de la DGAC ci-dessous)

Certain pilotes étaient détenteurs de la QRI (Qualification de Radiotéléphonie Internationale) et ont bénéficié de la « loi du grand-père ». D’autres ont passé une FCL 1.200 (FCL .055D) qui leur a permis d’incrémenter le niveau requis pour le FCL 1.028 (FCL .055 IR ou VFR).

Désormais la qualification de radiotéléphonie en langue anglaise (QRI ou FCL 1.200 en VFR ou IFR) ne suffit plus. Il faut justifier au minimum du niveau 4 OACI (Organisation de l’Aviation Civile Internationale ou ICAO en anglais) à l’examen FCL .055 qui est une qualification différente (en langue anglaise principalement) du FCL .055D de la DGAC (qui est un examen de RTF – radiotéléphonie).

Il faut d’abord présenter le FCL .055D pour la DGAC (pas obligatoire pour d’autres organismes examinateurs) puis ensuite à échéance de votre compétence linguistique (sauf pour ceux qui ont obtenu le niveau 6),  l’examen FCL .055 ordinaire (sans QCM de compréhension de documents issus de l’aéronautique). Pour l’instant, les formats de ces deux examens se ressemblent si ce n’est que l’épreuve écrite fait partie du FCL .055D mais pas du FCL .055.

Avoir une bonne moyenne ne suffit pas: c’est la note la plus basse des sept compétences évaluées qui est retenue. Autrement dit, il faut être au mieux bon en tout et au pire mauvais dans aucune des compétences suivantes:

• Compréhension orale
• Prononciation
• Débit, aisance à l’oral
• Structures, constructions grammaticales à l’oral
• Vocabulaire, Champs lexical à l’oral
• Interaction
• Compréhension écrite (QCM, uniquement pour le FCL 1.200)

On peut trouver de nombreuses informations sur des forums mais il y a un risque d’interprétation voire d’erreur et il vaut mieux prendre les informations à jour et à la source, c’est à dire sur ces liens de la DGAC (certains devraient de nouveau être mis à jour):

1. Le contrôle de compétence linguistique du FCL .055

2. Les modalités du contrôle de compétence linguistique

3. L’examen FCL 1.200

Vous pouvez télécharger les publications suivantes (en partie bilingues) concernant la radiotéléphonie:

• L’arrêté du 27 juin 2000 modifié
• Le MANUEL DE FORMATION A LA PHRASEOLOGIE (document de référence pour la France)

Il est important également d’acquérir le document ICAO PANS-RAC DOC 4444 ainsi que le manuel de radiotéléphonie (Manual of Radiotelephony – Doc 9432). Il est possible de trouver ces documents sur Internet mais attention, il s’agit de versions légèrement périmées et il ne faudrait pas non plus oublier que l’Agence Européenne de la Sécurité Aérienne (AESA, en anglais EASA qui signifie European Aviation Safety Agency) réglemente de plus en plus notre espace aérien.

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Le texte de la mise en place du contrôle des compétences linguistiques défini par l’OACI:

http://www.developpement-durable.gouv.fr/IMG/info_LP%283%29.pdf

(remis à jour le 1/02/2019)

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